大班谈话活动:我喜欢的图书
[设计意图]
《指南》指出,幼儿对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法,能够初步感受文学语言的美。幼儿正处于语言发展的关键期,通过丰富的语言教育活动,可以有效促进幼儿的语言发展,提高他们的阅读兴趣和阅读能力,培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。
[活动目标]
1. 引导幼儿了解图书的种类和内容,提高他们的阅读理解能力
2. 通过分享和交流,培养幼儿口语表达能力和倾听能力
3. 激发幼儿对图书的热爱,培养他们的阅读习惯
[活动准备]
知识经验准备:提前了解幼儿带来的图书以及自己挑选的图书,熟悉图书的内容和特点,以便在活动中进行引导和讲解。
物质材料准备:图书推荐卡,让幼儿填写自己喜欢的图书名称、作者、推荐理由等信息,并绘制图书的封面或插图。
[活动过程]
一、游戏导入,激发幼儿兴趣
1. 图书知识竞赛
师:小朋友们,我这里有许多散乱的图书卡片,让我们一起猜猜它们的家在哪里吧
2. 给幼儿发图书推荐卡,让幼儿画出自己喜欢的图书的相关内容,大家根据绘画内容猜测图书种类
师:小朋友应该都有自己喜欢的图书吧,请小朋友画出自己喜欢的图书的相关内容,我们一起来猜猜它是哪种类别的吧
二、图书展示与分享
1.将图书摆放在展示架或指定区域,让幼儿自由参观和浏览。
师:小朋友们现在可以去图书角挑自己喜欢的图书喽
2.鼓励幼儿选择自己喜欢的图书,并坐在旁边安静地阅读。
师:挑好的小朋友就可以开始阅读喽
3.教师巡回指导,观察幼儿的阅读情况,适时与幼儿交流阅读感受。
师:小朋友们对图书中的内容有什么感受呢?
三、图书介绍与交流
1.请几位幼儿上台,手持自己选择的图书,向大家介绍图书的名称、作者、主要内容以及喜欢的原因。
师:相信小朋友们对图书内容有了一定的了解了,那哪位小朋友来跟我们分享一下呢?
2.引导幼儿倾听他人的介绍,并发表自己的看法和感受。
师:大家听一下这位小朋友的介绍,有不同的想法也可以提出来噢
3.教师根据幼儿的介绍,进行补充和点评,鼓励幼儿积极参与交流活动
师:每位小朋友都说的特别好,让我们为自己鼓鼓掌吧
四、记录与分享
1.发放小卡片给每位幼儿,要求他们记录自己喜欢的图书信息,包括图书名称、作者和喜欢的原因。
2.幼儿完成记录后,教师组织幼儿进行分享,将小卡片贴在展示墙上,供大家欣赏和交流。
[活动延伸]
组织幼儿开展图书漂流活动,将自己喜欢的图书借给同伴阅读,增进同伴间的友谊和阅读乐趣。
[案例分析]
在活动过程中,教师应关注幼儿的阅读兴趣和需求,及时提供支持和帮助。鼓励幼儿积极参与交流活动,但也要尊重他们的个性和选择,避免强迫幼儿分享。活动结束后,教师应及时整理图书和展示区域,保持环境整洁有序。通过这样的活动,大班幼儿可以更加深入地了解图书,培养阅读兴趣和习惯,同时提高语言表达能力和社交能力。