在初中英语教学当中，每一节课都是一次知识的播种和智慧的启迪。而真正的高效课堂不仅能够激发学生的求知欲，还能培养他们的合作能力，展示他们的才华、勇气以及自主学习的能力。
那如何使我们的课堂更高效？
我觉得应该从以下四个方面做好，一是问题引领，二是合作创新，三是展示输出。四是教师引导。古语说，“学起于思，思源于疑”。问题是学习的起点能够点燃学生们求知的火花，而且问题也可以作为一个知识的敲门砖。启发学生探索的欲望。一节有效的课堂往往是从一个引人入胜的问题开始，以问题为导向，就像一块磁石，吸引学生的注意力，让他们从被动的接受转为主动的探索。利用课本上的知识点和生活实际相结合，以问题为引领，形成问题链和问题群，激发学生探索知识的欲望，开启他们的思维。而且一个个问题的抛出，更能够让学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，在解决问题的过程当中，学生不仅掌握了方法，也将比较抽象的知识应用于实际，真正的做到了学思结合。
第二点，合作意识。合作就像学生能力提升的加速器，一节好的课不仅要注意师生互动，更要注意生生互动，生生合作。学生们之间的合作不仅是学生们之间知识和能力的一种交流，更是情感和价值的一种碰撞。当下，根据新课标和新时代下的教学方式，小组合作，项目式学习等多样化的合作模式，更有利于让学生更好的自我展示和相互学习。在合作的过程当中，既培养了学生的合作能力，让学生学会了倾听和表达，尊重与包容，也学会共同面对挑战，分享成功。
第三点，展示输出。一节课的成败与否，关键是我们的预设和输出是否一致。那展示环节更是最有效的评价。展示是生存的关键，是绽放思维的火花，也是学生们学习成果的一种集中体现，是思维碰撞的高潮。一节高效的课堂总是在恰当的时候为学生们提供展示的机会，无论是口头的表达，写作的输出还是其他的形式，都是利用展示的过程，让学生树立自信心，是他们知识内化的一个过程，是思维深化，和拓展的过程。在展示的过程当中，学生们需要清晰的表达自己的想法，还有接受别人的质疑和建议。这样的互动更促进了思维的碰撞和融合，使学生的知识不仅停留在表层，而且更深化到内核。学生的思维也在展示过程当中得到更好的。
第四点，教师的引导。教师引导是教师教学水平的一个体现，是引领智慧的航程。一节优秀、有效的课堂，离不开教师精心的。教学设计教师的引导不仅是知识的传授，更是方法的引导和思维的启迪。优秀的教师，会根据学生的认知水平、学习特点，教学设计和教学引导由浅入深循序渐进的进行教育。他们善于利用启发试探优势的方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考，积极探索。同时优秀的教师还要具备良好的调控课堂的能力。要适时的调整课堂的节奏、课堂的深度和广度。确保每一个学生都能给在他们最近的发展区域当中，找到属于自己的位置。